Ревность… Наверное каждый человек однажды в своей жизни испытывал подобное. Ревность может быть вызвана почти чем угодно: похвалой начальника в адрес коллеги, рождением младшего братика или сестрички, победой соперника в турнире, изменой любимого (настоящей или мнимой) и, даже, заигрыванием любимой собаки с незнакомым человеком. Все это ревность.

В сознании большинства людей ревность практически не отделена от любви - еще одного очень сложного и яркого чувства. Ревнует - значит любит, сильно любит, порой до безумия. Однако, в ходе нашего мысленного исследования мы обнаружим, что любовь далеко не всегда является условием ревности, как необходимым, так и достаточным.

Откуда берется ревность

Изначально ревность связана с матерью. Это чувство впервые приходит к нам в раннем детстве. Она коренится в том симбиозе, который образуют ребенок и его мать с момента зачатия и вплоть до обретения ребенком собственного Эго и определенной автономии. Любое отвлечение матери на посторонние объекты воспринимается ребенком как угроза этому симбиозу. Основной причиной появления ревности вероятнее всего является страх ребенка потерять любовь и внимание матери.
Так, при появлении второго ребенка, старший начинает сильно ревновать. Теперь, как ему кажется, вся любовь и внимание матери сосредоточены на младшем. Ревность как определенное эмоциональное состояние складывается под влиянием двух базовых эмоций: страха и гнева.
Страх подталкивает ребенка к поиску решений, которые помогут ему вернуть материнскую любовь.
В природе изначально заложено два основных способа реагирования животного существа на угрозу - бегство (затаивание) и агрессия. Животное либо избегает встречи с опасным, угрожающим объектом, либо атакует его с целью прогнать или уничтожить. Изначально, гнев ребенка направлен на "враждебные" объекты, которые, с его точки зрения, мешают ему в полной мере получать материнскую любовь.
Например, если мама сказала, какой-то Петя – очень послушный и замечательный во всех отношениях ребенок, её маленький сын с большой вероятностью попробует сделать нечто такое, чтобы и про него мама и другие значимые взрослые говорили в восторженном тоне. Ребенок понимает, что если бы не этот подлый и противный Петя, то он бы так и оставался для мамы самым послушным и замечательным. В результате, ребенок может постараться причинить Пете определенный вред: при случае укусить, ущипнуть или пнуть, а то и наябедничать на него. В общем, сделать так, чтобы вновь явленный конкурент не мешал его счастью быть самым любимым мальчиком на свете.
Впоследствии, под воздействием общества проходит процесс социализации ребенка. Ему объясняют, что драться нехорошо, ябедничать тоже не хорошо. Более того, даже думать плохо о другом человеке и желать ему дурного - тоже неправильно. При планомерном и систематическом воспитательном воздействии на ребенка данные установки присваиваются, интериоризируются маленьким человечком. Они превращаются из внешних моральных требований во внутренние нравственные запреты и ограничения. Вспоминая модель личности Зигмунда Фрейда, мы можем говорить о формировании у ребенка Супер-Эго (Сверх Я). В результате этого процесса агрессивные тенденции в сознании и поведении ребенка изначально блокируются, подавляются окружающими взрослыми, а затем и им самим. Это приводит к вытеснению агрессии из сознательной области.

Как мы ревнуем

Огромное значение для формирования реакции на состояние ревности имеет опыт раннего детства. Ребенок "оставляет" те стратегии поведения, которые приносят ожидаемый результат с наибольшей степенью вероятности. Тут возможны две линии, два пути развития.
Первый путь - деструктивный. Он самый простой и естественный для ребенка. Такой путь направлен на физическое устранение "мешающего" объекта. Для родителей в этот период крайне важно не поощрять такие действия ребенка. А поощрением для него в первую очередь служит эмоциональная реакция родителей, их внимание. "Удаляясь" от ребенка в тех случаях, когда он демонстрирует деструктивны вариант ревности, родители снижают вероятность появления таких поведенческих реакций в будущем.

Существует и позитивный, созидательный вариант развития ревности. В этом случае ребенок стремится быть лучше того объекта, который "захватил" внимание матери. В качестве незрелой формы такого поведения выступает так называемое "воображание" ребенка. Оно проявляется в настойчивых попытках привлечь к себе внимание, ребенок, болтает, бегает, пытается всячески себя проявить. Особенно характерно такое поведение ребенка в те момент, когда в доме появляются гости и внимание родителей сосредоточено на них. Поскольку эта форма ревности является достаточно конструктивным механизмом, родителям имеет смысл поддерживать именно такое реагирование ребенка на потерю внимания. Активностью ребенка в такой ситуации можно легко управлять. Вовлечь его в общее дело с гостями, попросить помочь накрыть на стол маме, прочитать стихотворение, занять гостей, пока родители заняты на кухне и т.п. Главное тут - дать ребенку возможность проявить себя, получить свою порцию позитивного внимания.

03.05.2009

Алексей Хавыло